為什么要建設安全體驗教室？
安(an)全體驗教(jiao)(jiao)(jiao)室”通過“情景(jing)式+體驗式”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，向學(xue)(xue)(xue)生普及消防(fang)安(an)全、交通安(an)全、急救(jiu)(jiu)等(deng)各種應對(dui)突發(fa)事(shi)件的(de)(de)防(fang)范自(zi)救(jiu)(jiu)知(zhi)識(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)安(an)全意(yi)識(shi)，訓練(lian)并提升安(an)全應急處(chu)理(li)(li)能力。最(zui)大(da)的(de)(de)特色是“寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂”和“注(zhu)重實踐(jian)”，以學(xue)(xue)(xue)生日(ri)常生活(huo)環(huan)境下容易發(fa)生意(yi)外(wai)傷(shang)害(hai)的(de)(de)危(wei)(wei)險為主要教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，采用(yong)有聲故事(shi)、安(an)全游戲、場景(jing)模(mo)擬等(deng)體驗式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，在(zai)老師的(de)(de)指(zhi)導(dao)下，進行避險、逃(tao)生、自(zi)救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)等(deng)方面的(de)(de)實用(yong)應急技能訓練(lian)。學(xue)(xue)(xue)習掌握安(an)全相關知(zhi)識(shi)。通過學(xue)(xue)(xue)生喜聞樂學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)形(xing)式，強化學(xue)(xue)(xue)生對(dui)“危(wei)(wei)機”的(de)(de)正(zheng)確(que)理(li)(li)解(jie)與認識(shi)，訓練(lian)并提升對(dui)“危(wei)(wei)機”的(de)(de)應急處(chu)理(li)(li)能力。
該項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)建設(she)的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)是以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生的(de)(de)(de)需求為(wei)出(chu)發點(dian)，圍繞全(quan)面提升學(xue)(xue)生、居民科學(xue)(xue)素(su)養和(he)構建社(she)會(hui)主義(yi)和(he)諧社(she)會(hui)的(de)(de)(de)要求，凸顯信息化技(ji)術的(de)(de)(de)應用整(zheng)合(he)，利用先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)技(ji)術，整(zheng)合(he)地域(yu)內各(ge)類資源，增(zeng)強師生對安(an)全(quan)科普知識(shi)更深層(ceng)次的(de)(de)(de)認識(shi)，為(wei)建設(she)科技(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)園做出(chu)貢獻。同時運(yun)用新的(de)(de)(de)創(chuang)新理念，將可變(bian)性(xing)、靈活性(xing)、開(kai)放性(xing)運(yun)用到項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)設(she)實施(shi)(shi)中，力(li)爭解決場館單一性(xing)、固定(ding)性(xing)、持續吸引力(li)低(di)等傳統(tong)問題。通過該項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)建設(she)實施(shi)(shi)將體(ti)驗中心打造(zao)成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)全(quan)教育(yu)基地的(de)(de)(de)一面旗幟，一個窗口。
為(wei)完(wan)善(shan)安全體驗中心(xin)，我們定(ding)制(zhi)有配套教學(xue)課(ke)程(cheng)，內(nei)容包含有：
- 認識我們的安全教室
- 道路交通事故如何應對？
- 如何避免火災事故發生？
- 如何避免家庭生活隱患？
- 如何正確應對應急救援？
模塊功能簡介
互動答題
針對性開(kai)發的(de)(de)(de)互動(dong)觸摸體驗(yan)系(xi)統，結合最新的(de)(de)(de)互動(dong)體驗(yan)方式(shi)，我(wo)公司定制化設計的(de)(de)(de)互動(dong)觸摸體驗(yan)系(xi)統，內置大量(liang)安全與健康知(zhi)識，具備一鍵啟動(dong)功(gong)能，對問(wen)題自(zi)動(dong)分類(lei)和索(suo)引(yin)，通過1-4套交互觸摸屏，實現(xian)與軟件的(de)(de)(de)聯(lian)動(dong)，并實時記錄(lu)問(wen)題調整和激(ji)勵的(de)(de)(de)情(qing)況。支持隨(sui)機問(wen)答(da)的(de)(de)(de)互動(dong)方式(shi)。
該系統包(bao)含(han)但不僅限于如下安全方面(mian)問題：
- 禁毒知識
- 反邪教知識
- 地震安全知識
- 交通安全知識
- 消防安全知識
模擬報警電話
支持模(mo)擬(ni)119、110、120、三(san)(san)種報(bao)警(jing)(jing)系統，是通(tong)(tong)過(guo)計算機主機、顯(xian)示設備(bei)（投(tou)影儀或平(ping)板(ban)電(dian)(dian)視）以及電(dian)(dian)子(zi)互(hu)動(dong)(dong)配(pei)套設備(bei)三(san)(san)部(bu)分共同組成(cheng)。其中(zhong)使用的(de)電(dian)(dian)話(hua)機是由電(dian)(dian)子(zi)互(hu)動(dong)(dong)模(mo)塊配(pei)套改裝而(er)來，體驗(yan)(yan)(yan)(yan)者可(ke)以通(tong)(tong)過(guo)使用真實的(de)火(huo)警(jing)(jing)電(dian)(dian)話(hua)進行(xing)(xing)模(mo)擬(ni)報(bao)警(jing)(jing)和演練(lian)，通(tong)(tong)過(guo)智能語音識別技術，與畫面中(zhong)的(de)各不同報(bao)警(jing)(jing)指揮中(zhong)心進行(xing)(xing)互(hu)動(dong)(dong)問答，在一定的(de)時(shi)間(jian)(jian)內回答正確(que)則(ze)報(bao)警(jing)(jing)成(cheng)功，如果(guo)時(shi)間(jian)(jian)到則(ze)重(zhong)新開(kai)始。本系統把平(ping)時(shi)所(suo)不能掌握和了解的(de)報(bao)警(jing)(jing)內容及過(guo)程，通(tong)(tong)過(guo)互(hu)動(dong)(dong)的(de)方式進行(xing)(xing)體驗(yan)(yan)(yan)(yan)，學習和掌握正確(que)的(de)報(bao)火(huo)警(jing)(jing)的(de)方法和知識。常(chang)用于(yu)安全(quan)、消防相(xiang)關行(xing)(xing)業教室體驗(yan)(yan)(yan)(yan)、科普館(guan)(guan)及青少(shao)年兒童體驗(yan)(yan)(yan)(yan)館(guan)(guan)、消防知識培(pei)訓機構等(deng)場(chang)所(suo)。
模擬滅火
該模塊為模擬著火(huo)源，主要(yao)講述(shu)起(qi)火(huo)后應該如何應對。根據(ju)著火(huo)物質的不同，選(xuan)取(qu)相應的滅(mie)火(huo)器具(ju)滅(mie)火(huo)。各種滅(mie)火(huo)器運用感應技術，按照真實(shi)滅(mie)火(huo)器操作(zuo)步驟(zou)進行滅(mie)火(huo)。
系(xi)統為(wei)軟硬(ying)件(jian)(jian)結合，系(xi)統軟件(jian)(jian)為(wei)3D游戲設計的模式，配合硬(ying)件(jian)(jian)進行手動(dong)操作，場景更真(zhen)實，學習更有趣(qu)味性，其重要功能(neng)作用有：
- 滅火器在百姓生活中是常見的，但是會使用和使用過的微乎其微。該體驗區有模擬著火源，主要講述起火后應該怎么應對。根據著火物質的不同，選取相應的滅火器具滅火。各種滅火器運用感應技術，按照真實滅火器操作步驟進行滅火；
- 櫥窗中擺放展示常用滅火工具，和針對各類火情的撲救方法使學習者有所了解
安全隱患
該模(mo)塊軟件(jian)(jian)具備(bei)針對(dui)性開發(fa)的(de)(de)互動(dong)觸摸(mo)(mo)體驗(yan)系統，軟件(jian)(jian)的(de)(de)內(nei)容是結合日常生活場景(jing)，通(tong)過(guo)觸摸(mo)(mo)屏的(de)(de)方(fang)式來查(cha)找(zhao)和體驗(yan)平(ping)時我們(men)注意不到或不經意留下的(de)(de)安全隱患點(dian)。通(tong)過(guo)識別和查(cha)找(zhao)，能夠有效樹(shu)立使用者(zhe)的(de)(de)消防安全意識，時刻保(bao)持良好(hao)的(de)(de)用電(dian)、用火(huo)安全習慣。本軟件(jian)(jian)適(shi)合各(ge)個年齡階(jie)段，使用者(zhe)可以直接點(dian)擊(ji)觸摸(mo)(mo)屏進行查(cha)找(zhao)，簡單有趣，互動(dong)感(gan)受好(hao)。
交通安全
該模塊(kuai)(kuai)包括了(le)互動式的(de)交通安(an)(an)全體驗功能，我公司定(ding)制開發的(de)產品模塊(kuai)(kuai)由計算(suan)機軟件(jian)、顯示設備、紅綠燈、通訊(xun)操作(zuo)模塊(kuai)(kuai)、感應控制器共同(tong)組成。通過模擬真(zhen)實的(de)交通信號燈變化及(ji)過馬路(lu)(lu)場景，達到對學生(sheng)過馬路(lu)(lu)安(an)(an)全體驗教育的(de)目的(de)，提高學生(sheng)過馬路(lu)(lu)的(de)自我保護意識(shi)和安(an)(an)全意識(shi)。
通(tong)過(guo)動畫(hua)場景再(zai)現，配合逼真的(de)駕駛(shi)體(ti)驗使(shi)百姓(xing)（尤其是司機）在仿真模擬駕駛(shi)的(de)過(guo)程中(zhong)普及各類交通(tong)安全知識(shi)，警示(shi)各類交通(tong)違法、違章(zhang)行(xing)為(wei)。主要關卡設置(zhi)為(wei)：
- 日常行為中如何正確的通過馬路紅綠燈
- 遇到交通不文明行為及時糾正
- 橫穿馬路和通過行走人行天橋的必要性
模擬自行車
該模塊(kuai)采用3D顯(xian)示技(ji)術(shu)(shu)，模擬道路場景(jing)，體(ti)驗騎(qi)車漫游體(ti)驗，傳(chuan)感(gan)器技(ji)術(shu)(shu)、DSP控制(zhi)技(ji)術(shu)(shu)，采用了多線程(cheng)、非阻塞的(de)數據實(shi)時通(tong)信技(ji)術(shu)(shu)，并通(tong)過立體(ti)顯(xian)示等(deng)多通(tong)道交互(hu)技(ji)術(shu)(shu)實(shi)現了人在虛(xu)擬環(huan)境中(zhong)(zhong)的(de)漫游，使參與者在由計算(suan)機(ji)構造的(de)虛(xu)擬場景(jing)中(zhong)(zhong)獲得了如同在真(zhen)實(shi)環(huan)境中(zhong)(zhong)騎(qi)車的(de)體(ti)驗，使學生(sheng)通(tong)過模擬自行車體(ti)驗，在仿真(zhen)路段(duan)中(zhong)(zhong)出現各種(zhong)狀(zhuang)況(kuang)，學習(xi)如何處(chu)理，學習(xi)安全(quan)知識，主要設置關卡有：
- 學習日常生活中自行車的騎行速度；
- 非機動車輛不可跨越到機動車道行走；
- 非機動車輛如何穿越路口
- 在遇到有行人時如何避讓
- 學習禁行標志的作用與意義
VR安全教學
該模塊主要是通過(guo)VR和(he)軟件(jian)的結合(he)，采用封閉式的教學方式，通過(guo)軟件(jian)模擬真實的安全教學場景(jing)，使學習更為(wei)生動，體驗性更高。
場(chang)景(jing)和學習內容包(bao)含四大模(mo)塊：
- 火災逃生：將學生置身于模擬的火災現場中，激發學生運用火場自救與逃生知識；
- 地震逃生：仿真“地震”場景，考察學生對于突發災難的應對情況，掌握應急技巧；
- 交通安全：學生在模擬交通環境中，在互動中學習和規范行人交通行為；
- 用電安全：在模擬的室內外場景中，發現不規范的用電行為和觸電隱患，學會在室內遵循安全用電原則，在室外防范雷電和高壓電的危險；
