八段錦(jin)(jin)體感互動(dong)(dong)體驗系統(tong)是一款融(rong)合(he)(he)傳統(tong)八段錦(jin)(jin)功法(fa)與現(xian)代體感技術(shu)的創新(xin)產(chan)品(pin)。通過動(dong)(dong)作捕捉(zhuo)與虛擬教(jiao)練，用(yong)戶可在沉(chen)浸(jin)式環境(jing)中(zhong)精(jing)準(zhun)學習八段錦(jin)(jin)，享(xiang)受個性化指導與健(jian)康數(shu)據分析。系統(tong)傳承中(zhong)華養生文化，結合(he)(he)古(gu)典美學與科(ke)技，適合(he)(he)各年(nian)齡段用(yong)戶，是追(zhui)求(qiu)健(jian)康生活的理想選擇。
校園電視(shi)臺將校園網(wang)、互(hu)聯網(wang)聯通(tong)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)在各辦(ban)公室(shi)或教室(shi)內的終端(duan)計算機(ji)上(shang)(shang)可以直(zhi)接收看(kan)節(jie)(jie)目(mu)(mu)錄(lu)制(zhi)的現(xian)場直(zhi)播(bo)(bo)，各教育(yu)頻道(dao)的實(shi)(shi)(shi)時節(jie)(jie)目(mu)(mu)，內部視(shi)頻服務器上(shang)(shang)已錄(lu)制(zhi)保存的節(jie)(jie)目(mu)(mu)，和校園電視(shi)臺播(bo)(bo)放設備播(bo)(bo)放的音(yin)像資料，亦(yi)可在各教室(shi)的電視(shi)上(shang)(shang)收看(kan)相關節(jie)(jie)目(mu)(mu)，必要時還可實(shi)(shi)(shi)現(xian)對互(hu)聯網(wang)上(shang)(shang)直(zhi)播(bo)(bo)相關節(jie)(jie)目(mu)(mu)。
多(duo)媒體(ti)(ti)技術(shu)(shu)是使(shi)用計算機交(jiao)互(hu)(hu)式綜合(he)技術(shu)(shu)和(he)數字通信(xin)網絡技術(shu)(shu)處理多(duo)種(zhong)(zhong)文(wen)本、圖形、圖像(xiang)、視頻和(he)聲音，使(shi)多(duo)種(zhong)(zhong)信(xin)息建立邏輯連接，集成為(wei)一個交(jiao)互(hu)(hu)系統(tong)；這種(zhong)(zhong)交(jiao)互(hu)(hu)系統(tong)被概(gai)括地(di)稱(cheng)為(wei)“多(duo)媒體(ti)(ti)互(hu)(hu)動(dong)”。互(hu)(hu)動(dong)多(duo)媒體(ti)(ti)，使(shi)人類社會工作(zuo)和(he)生活(huo)(huo)的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)都沐浴著它所帶來(lai)的陽光，新技術(shu)(shu)所帶來(lai)的新感覺、新體(ti)(ti)驗是以往任何時候都無法想象(xiang)的 ，隨著國民生活(huo)(huo)水平(ping)的提高(gao)，多(duo)媒體(ti)(ti)技術(shu)(shu)被應用在了各類展示中，如：博物館,科技館,校(xiao)園文(wen)化墻,主題展館等
安(an)(an)全(quan)體(ti)驗教室”通(tong)過“情(qing)景式+體(ti)驗式”教學(xue)(xue)模式，向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)普及消防安(an)(an)全(quan)、交通(tong)安(an)(an)全(quan)、急救(jiu)(jiu)等各種應(ying)對突發(fa)事件的(de)(de)防范自(zi)救(jiu)(jiu)知識(shi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)意識(shi)，訓練(lian)并提升(sheng)安(an)(an)全(quan)應(ying)急處理能(neng)力(li)(li)。最大的(de)(de)特色(se)是“寓教于樂(le)”和“注重實踐(jian)”，以學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)生(sheng)活環境下(xia)容(rong)(rong)易發(fa)生(sheng)意外(wai)傷害的(de)(de)危(wei)險為主要教學(xue)(xue)內容(rong)(rong)，采用(yong)有聲故事、安(an)(an)全(quan)游戲、場景模擬等體(ti)驗式教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法，在老師的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，進行(xing)避險、逃生(sheng)、自(zi)救(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)等方(fang)(fang)面的(de)(de)實用(yong)應(ying)急技能(neng)訓練(lian)。學(xue)(xue)習掌(zhang)握安(an)(an)全(quan)相關知識(shi)。通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)喜聞樂(le)學(xue)(xue)的(de)(de)形(xing)式，強化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)對“危(wei)機”的(de)(de)正確理解與認識(shi)，訓練(lian)并提升(sheng)對“危(wei)機”的(de)(de)應(ying)急處理能(neng)力(li)(li)。
智(zhi)慧(hui)班(ban)牌是安裝在學校各教(jiao)室門口(kou)的(de)兼具高清可視(shi)化和互(hu)動(dong)功能的(de)智(zhi)能設(she)備，用以生動(dong)展示各個班(ban)級(ji)的(de)考(kao)勤(qin)信息、授(shou)課信息、精品課程、德(de)育(yu)宣傳、班(ban)級(ji)榮譽、校園電視(shi)臺、考(kao)場信息、校園通知、班(ban)級(ji)風采；是智(zhi)慧(hui)校園和智(zhi)慧(hui)教(jiao)室對外(wai)呈現的(de)窗口(kou)，也是學校校園文化宣傳和各種(zhong)信息展示的(de)最重要載體。
以“綠色(se)生(sheng)(sheng)態”為(wei)(wei)主(zhu)題智能(neng)生(sheng)(sheng)態實(shi)驗(yan)室(shi)，通過互(hu)聯網(wang)監測(ce)，物(wu)聯網(wang)控制，氣象站環境監測(ce)，讓學生(sheng)(sheng)感受生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)美，自然的(de)美，培養學生(sheng)(sheng)探究的(de)能(neng)力和生(sheng)(sheng)態保(bao)護意識。實(shi)驗(yan)室(shi)模(mo)塊包含(han)有：育(yu)(yu)苗(miao)與(yu)培植探究智能(neng)暖棚、室(shi)外種(zhong)植體驗(yan)基地、物(wu)聯網(wang)控制、農(nong)植物(wu)種(zhong)植原理、生(sheng)(sheng)態節能(neng)、雨(yu)水循環系統。并以此為(wei)(wei)基礎，組織學生(sheng)(sheng)開展探究實(shi)踐活動，逐(zhu)步形成以學生(sheng)(sheng)自主(zhu)學習探究，老師引領指導為(wei)(wei)輔的(de)新的(de)創新教育(yu)(yu)模(mo)式，帶動學校其它課程(cheng)的(de)創新教育(yu)(yu)和特色(se)課程(cheng)向外示范。
